Создание специальных образовательных условий

для детей с ОВЗ в дошкольной организации.

Представляю опыт работы по созданию условий для работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

В нашей дошкольной организации работа выстраивается по следующим направлениям:

I.                      Направление – диагностико-аналитическое:

·  Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья начинается ещё до того, как ребёнок получает официальный статус ОВЗ. Перед педагогами детского сада стоит задача раннего выявления детей с речевыми нарушениями. В группах с 2^х до 3^х и с 3^х до 4^х лет, как правило, воспитатели в повседневном общении выявляют малышей с проблемами и обращаются к специалистам коррекционного направления с просьбой проведения специального диагностического обследования, реже инициатива исходит от родителей малышей. Начиная с среднего дошкольного возраста, это дети пятого года жизни (и старше), логопедическое обследование проходят все воспитанники. О предстоящем диагностическом обследовании учителем-логопедом или педагогом-психологом извещаются родители/законные представители воспитанника, они дают письменное согласие... (познакомиться с материалом подробнее можно в сборнике публикаций страница 216)